作文超進化

大家好，我們是朱家安&朱宥勳。「作文超進化」是我們以高中或高中以上的學生或社會人士，所設計的一套基礎寫作訓練課程。



   寫作，你需要安全感和方向感

為什麼「作文」會需要進化？有兩個主要的原因：

一是高中考大學的「國寫」獨立成科，分成「知性」與「感性」兩個大題。從寫作訓練的觀點來看，這樣的變革方向是正確的，不同的技能本來就需要用不同的標準來測驗。但這卻讓許多學生、家長和教師感到焦慮。

二是傳統的「作文」教學方式，過度側重於特定的美學框架，而忽略了「內容」和「思考」才是寫作的根本。這使得大多數人離開學校之後，除了「修辭」以外，對於寫作的方法毫無概念，在生活中、職場上都要花更多力氣去補課。

更糟糕的是，這個狀況長久累積以後，人們對寫作就產生了無力感或排斥感——要不是覺得寫作很困難，不知該如何精進；要不就是覺得寫作都是在裝神弄鬼、揣摩上意。

「作文超進化」就是為了解決這些問題而研發的一套課程。朱家安長年進行哲學普及寫作，不但主筆數個專欄，也出版了《哲學哲學雞蛋糕》、《護家盟不萌》、《畫哲學》等著作，對於論說、思辨的教育有豐富的經驗。朱宥勳則持續於全台各地的中學、大學之中進行文學創作的教學，並出版有小說《暗影》和文學評介書籍《只要出問題，小說都能搞定》等著作。

我們將在這堂課向你展示：寫作並不困難、也不神秘，你只是缺一點安全感和方向感。「作文超進化」，就是要幫助你排除不確定，建立確定的方向感。



在「作文超進化」這堂課，我們的目標是讓你在四個層面上「進化」：



「作文」對大多數人來說，都只是學生時代應付考試的階段而已。然而，無論是繼續在大學裡面研究、深造，在職場上溝通、提案，還是在生活當中與親友情感交流，都會動用到寫作的能力。許多人以為網路時代，文字的影響力會減弱，事實上正好相反——當我們大量使用社群網站、通訊軟體的時候，每天所寫出的文字，其實遠超過二十年前的台灣人。

我們在這裡教授的內容，是最根本性、泛用性最高的文字原理，因此不但能讓你應付考試，也可以讓你拿來面對人生。




由於學校的授課時數有限，所以大部分的「作文」訓練，都是直接發題目來讓大家寫。但是一篇600字的文章當中，可能是由十多個不同的零件組裝而成，不管你是得到高分還是得到低分，都只會拿到一個模糊的分數。這個分數沒辦法告訴你，你是哪裡做對了？你還需要加強什麼？

「作文超進化」設計的「十分鐘講解、十分鐘說明」模式，每堂課專注於一個技能，並且會設計一個讓你可以反覆練習的小習題，從此不再需要悶著頭盲練。





傳統的作文教學，會讓我們害怕表達自己的意見。然而，新形態的「國寫」，卻又有一題論述題，希望我們提出自己的意見。所以，到底我們可不可以提出自己的意見？如果寫出考官不喜歡的想法，會不會影響分數？而在感性題當中，我怎麼知道我所表達的情感能不能撼動考官？他會不會不能同理我的感覺？

在「作文超進化」中，我們會同時告訴你，如何在論述上以理服人、如何在抒情上打動人心。




寫作不只是「寫文章」而已，良好的寫作能力同時也會訓練我們的觀察力、思考力和消化資訊的能力。寫作的起點，是說出自己的想法和感覺，但精進下去，就是使我們成為一個良好公民的必經之路。當每個人都能自我表達、也可以理解別人的表達時，我們就能成功讓公民社會隨之一起進化。

因此，我們教的是寫作，同時也是在投資更好的台灣社會。

我們將依照國寫的框架，將課程分成「感性」和「知性」兩部分。前者由朱宥勳授課，後者由朱家安授課，分別各講十個主題。





  感性十堂（記敘文、抒情文）：朱宥勳授課

很多人認為，文學寫作沒有固定的標準，也沒有高下之分，是完全主觀的東西。這個想法其實是不對的。感性的記敘文和抒情文，本身有一套特定的表達方式，經過人類數千年來的累積，我們確知有某些表達方式比較有效果、能夠使人哭或使人笑。因此，有些作品能夠感人，有些作品卻很無聊，並不是情感本身有高下，而是有沒有用到正確的表達方式。

更進一步說，這些「表達方式」的重點，在於針對人類的認知結構來「對症下藥」——我們先知道人類是怎麼感知世界的，然後把自己的文字調整成適合人類的感知方式，自然能夠比較順暢地傳達我們的意念。因此，學習如何寫作，事實上也是在學習「人類到底是什麼」。這不但能讓你了解別人，更重要的還是讓你了解你自己。

「感性」這門課會分成十堂，包含下面這些內容：

  設定上位概念
一篇文章永遠只能講一件事，這件事我們稱之為「上位概念」。在這堂課中，我們要討論怎麼設定上位概念。什麼樣的「上位概念」是比較好的？如何將它貫徹到整篇文章當中？

 佈局：決定材料與下鍋順序
決定好概念之後，我們要先決定丟什麼材料進去，也要決定怎麼組裝材料。邊寫邊想是大忌，但考試中又沒時間打草稿，在這堂課我們就要告訴你，如何在短時間內完成規劃。

  如何分段
相信很多人都曾經被老師要求「至少寫三段」或「至少寫四段」，但卻不知道分段的原理是什麼。我們將討論如何決定文章該寫幾段，哪些地方適合分段。

 開頭與結尾
聽過「首尾呼應」或「開門見山」之類的方法嗎？那都只是常見的招數而已，只要你掌握開頭跟結尾的原則，什麼寫法都不是問題，你可以愛怎麼開、就怎麼結。

 呼吸：什麼是好句子
你知道「句子」也是有呼吸的嗎？你知道很多傳統的作文觀念，其實反而讓你的句子越寫越爛嗎？好句子沒有你想像的那麼難，你只是需要正確的引導。

 節奏：文字的速度感
所有成功的寫作者，無分類型，都有一個共通點：他們都對於文字的「節奏」有自己的一套控制方法。他們都是經歷市場考驗的強者，能夠使人在滑手機時停下目光的人。當你掌握這套方法，你也能在茫茫文海之中抓住讀者——或者說是考官——的目光了。

 細節：把讀者帶到你的主場
每個人一定都聽過老師說「不要寫流水帳」，事實上，這句話有一半是錯的。寫作的重點，恰恰就在於寫出比較好的流水帳，讓讀者被引誘到你的主場來，完全任你擺佈......

 鏡頭：擔任讀者的導遊
文章是從第一個字讀到最後一個字、第一句讀到最後一句的表達形式，因此，如何決定先放什麼、後放什麼，如何指揮你的鏡頭，會是最重要的成敗關鍵。

 典故：向內行人眨眼睛
你一定常常在國文課上聽到各種關於「典故」的講解。然而為什麼要使用典故？真的只是引用一下古人的話就會加分嗎？來學學真正的「用典」功夫吧。

 抒情：中二與傲嬌，是征服世界的武器
最後，我們來談談人類的情感。千百年來，不同文化、不同時代的人，卻都有極為相似的情感頻率，如果你能打中這些頻率，就能立刻感動他們。其中最歷久不衰的，當屬「中二」與「傲嬌」.......


  知性十堂（論說文）：朱家安授課

台灣是民主社會，我們未來的生活品質有多好，大程度倚賴政府的決策有多好，而政府的決策有多好，大程度倚賴我們能否與立場不同的人互相討論，共同監督政府。

今年國寫改制，過去我們要寫一題作文，現在要寫兩題題組，一題抒情，一題論說。我覺得這個方向正確，因為論說的能力，就是跟別人說明自己的立場的能力。

台灣人不喜歡政治、覺得政治很亂、表達異議很無謂只會引發爭端，我認為，這其實是因為我們缺乏論說能力，也缺乏聆聽別人的論說的習慣。例如，我們一面承認每個人都有立場，但是又放任自己直接拒絕不同立場者提供的理由，連檢驗都懶。

藉由論說課，我不只想分享寫國寫的方法，也想分享一般性討論對錯、道德和價值的方法。我從過去的批判思考、哲學演講裡，蒐集到困擾高中生的常見問題，諸如不知道怎麼從文章裡抓重點、不知道怎麼判斷哪裡是結論哪裡是前提、不確定該怎麼評估文章裡的推論。這些問題不只高中生有，其實一般人也可能有。這個論說課，就是協助大家應付這些問題的初步計畫，我希望用最短的時間，提供有效的知識和策略，讓你知道該怎麼做可以讓自己面對上述問題時表現得更好。

「知性」這門課會分成十堂，包含下面這些內容：

 事實和價值
事實和價值不一樣，不過我們不見得每次都能準確區分。有時候，抓出偽裝成事實的價值，是正確分析的關鍵。

 討論的心理障礙
為什麼我們會堅持己見、忽視對手提出的好說法？這堂課跟思辨技巧比較無關，但是能協助你做好討論的心理準備。

 抓重點
怎麼準確判斷眼前的文章到底想講什麼？這堂課會教你「從結論抓」的技巧，以及強與弱的評估。

 建立有效論證
你相信嗎？有時候抓出對方錯誤的方法，反而是替對方重建「前提能確保結論為真」的有效論證。這堂課告訴你這招要怎麼用。

 各種推論
論證仰賴從前提推論出結論。不過推論的方式有好多種，每種的成立條件仔細來說都各有眉角。

 理由和立場
太過於堅持立場，會讓人難以溝通。好，那我們可以堅持什麼？這堂課教你怎麼區分理由和立場，來開啟新的討論空間。

 什麼是謬誤？
如果你犯謬誤，代表你的論說出了問題。不過什麼是謬誤？這門課會提供一個原則上的理解，讓你放在心上，減少犯謬誤的機會。

 訴諸權威的謬誤
古老的作文課教我們引用古人的說法來佐證，這當然不是什麼好的論說策略，不過當我們引用科學家、政治人物和醫生的說法，佐證效果也一樣差嗎？

 丐題的謬誤
錯誤預設自己要說明的方向，可能會讓你做出沒有打到點的論證。

 雙重標準
這堂課教你什麼時候可以罵別人吃自助餐。

朱宥勳
文學創作者。畢業於清華大學台灣文學研究所。曾任文學刊物《秘密讀者》編輯。已出版個人小說集《誤遞》、《堊觀》，評論散文集《學校不敢教的小說》、《只要出問題，小說都能搞定》，長篇小說《暗影》，與黃崇凱共同主編《台灣七年級小說金典》。目前於鳴人堂、蘋果日報、商周網站、想想論壇等媒體開設專欄。

朱家安
宜蘭人。中正大學哲學碩士，哲學哲學雞蛋糕腦闆，沃草公民學院主編，簡單哲學實驗室共同創辦人，Phedo臺灣高中哲學教育推廣學會理事。朱家安致力於哲學與批判思考教育，相信哲學思考訓練能提昇公共溝通品質，深化台灣民主。